Experiencias en clase,
otra manera de hacer Física
La
propuesta
A los alumnos interesados en participar, se les propone
desarrollar una actividad extra
que consistirá en la elaboración, estudio y presentación ante el resto de
los compañeros de alguna actividad experimental relacionada con los
contenidos del curso. |
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Las consignas de trabajo
son las siguientes: 1) El trabajo extra no tendrá más beneficio personal
que el afianzamiento de conceptos básicos y la gratificación de
presentar una actividad que servirá a sus compañeros para la comprensión de algunos
aspectos de materia. 2) Es necesario adelantarse un poco en el estudio de los
últimos contenidos. 3) Tendrán que reunirse con los docentes fuera de los horarios de clase, dos o
tres veces para pautar la tarea, consultar dudas, etc. 4) Una vez elegida la
experiencia y estudiada su factibilidad, deberán buscar y/o comprar los
materiales necesarios y construir lo que fuera necesario. 5) Es imprescindible
manejar con fluidez los conceptos teóricos básicos relacionados
con la experiencia a presentar. 6) La experiencia, mediciones, resultados y explicación teórica
deberán ser presentados a
todo el curso en una de las últimas clases del cuatrimestre. |
Resultados
de la propuesta
De los posibles proyectos resultó factible sólo uno
de ellos: la confección de un riel en forma de rizo por el que se deja
caer una bolita. Con este dispositivo se efectuaron varias experiencias
demostrativas que resultaron significativas para afianzar conceptos e
integrar contenidos. |
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Exposición y clase especial por: Cristian Regidor y Luis Cabrera
alumnos de Física 03 del CBC Merlo comisión
120301. 22/06/06
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Exposición y clase especial por: Agustín Hodes, Alejandro Morris
y Renata Ferrario Keiner,
alumnos de Física 03 del CBC Merlo comisión 120303. 22/06/06
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Descripción del proyecto
La construcción
del “
rizo”
Sobre un par de tablas de madera ensambladas en
ángulo recto los alumnos montaron, en un plano vertical, un riel de
cortina con el perfil, forma y
tamaño que se muestran en las figuras. Con este material
experimentaron con esferitas de distinto diámetro y material
(rulemanes de acero, esferitas de
plástico, de madera, la bolita del mouse de
la computadora, etc). Eligieron la bolita del mouse porque
era con la que se evitaba el deslizamiento y se lograba sólo rodadura. |
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La presentación en clase
(experiencias, preguntas, cálculos y mediciones)
Los alumnos presentaron el dispositivo, dejaron
caer la bolita desde diversas alturas iniciales e invitaron a sus
compañeros a describir lo que sucedía sobre la base de las
leyes físicas estudiadas. Surgieron muchas preguntas, que fueron
discutidas entre los expositores, los alumnos y los docentes. Se efectuaron
mediciones y cálculos y se sacaron conclusiones. |
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La mirada como observador
de un alumno de Física 03 de la comisión 120302 Opinión de Leonel Panetta, alumno a quien
le apasiona
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¿Podrías contestar estas
preguntas?
Te las recomendamos ... son útiles para repasar de la
materia.
